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德育动态

浅谈班主任工作的几点体会

文章来源: 文章作者: 发布日期:2013-12-30 浏览次数:1414
 

班主任   刘桂华

    摘要:班主任管理班级和教育学生的过程本身就是一个真心实意相呼应的过程,教育目标常常在教育者与被教育者心与心的交流中实现,教育任务往往在教育者与被教育者情与义的升华中完成。在新时期如何适应素质教育改革形势的需要,这对班主任和班主任的工作提出了更高的要求。

关键词:班主任工作、爱心、细心、耐心、创新

    班级是学校教育教学工作的基本单位和细胞,是学校一切活动的基础和集中点。班主任是班级工作的组织者和管理者,负有对学生进行教育和生活指导的直接责任,班主任工作的好坏直接影响到班风的好坏和学生素质的全面提高,也直接影响到学校各项工作的顺利进行,乃至国家教育方针的贯彻落实。在新时期如何适应素质教育改革形势的需要,这对班主任和班主任的工作提出了更高的要求。本人总结多年来的班主任工作经验,谈几点体会。

    一、要有爱心。

    人民教育家陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去”。班丰任的爱心就是全心全意地爱每一个学生,把学生的健康成长看成高于一切,重于一切,要有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神,这种爱的奉献包含着辛勤劳动和对学生的严格要求,这种爱是缘于对事业、对理想的追求而产生的一种更理智的爱。它要求班主任把对工作的责任感化作对学生健康成长的爱心和爱护,这也是班主任工作的内驱动力。例如,我班有一名叫王冠的男同学,个子

一米二四,也就是小侏儒,他平时受到的歧视,思想包袱特别重,性格内向,不敢与别人交往,身体的缺陷在他的心灵投下了很深的阴影。我经常找他谈心,“鸟美在羽毛,人美在心灵”,不要因为自己身材矮小,人格就比别人矮一截,你有正常的智力,你同样可以出类拔萃。在我的循循善诱下,他重新找回了自尊自信,性格也变得开朗多了,学习成绩明显进步。在教师节前夕,他特意为我制作一个漂亮的贺卡,上面写着:“老师爱我,我更爱老师。”我感动了。正如高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”作为班主任,对所有孩子要普爱而不偏爱,要严爱而不宠爱,要恒爱而不阵爱。对他们要像春天般的温暖,切实做到循循善诱,诲人不倦。润物无声,在人格上尊重他们,在思想上关心他们,在学习上辅导他们,在生活上关怀他们。教师只有对学生给予爱,才能使学生由被动接受教育转化为主动接受教育。为使“晓之以理”能达到预期效果,就必须做到“动之以情”,班主任任何时候都必须把“以爱动其心,以严导其行”作为治班宗旨,只有这样,学生才会热爱班主任,尊敬

班主任,并把这种感情转移到对班主任工作的大力支持中去;也只有这样,才能培养出一个和睦相爱,团结向上,具有凝聚力和战斗力的班集体。

二、要有细心。  

    所谓细心,是指班主任对所管理班级的各项工作,要善于观察,精于思考,巧于处理,细心研究学生心理,了解学生,指导学生,做学生的人生引路人。在班级管理和教育工作过程中,班主任要具有敏锐的观察力和细微的洞察力,及时发现学生政治思想、道德品质、行为习惯、学习状况及心理状态的各个方面出现的征兆;及时发现班级出现的各种迹象,并把已经获得的各种信息进行周密准确的分析;针对学生思想的变化,对教育过程及时进行调整,对学生或班级出现的

问题,及时引导,及时解决,才能防微杜渐。对于一些带有共性的问题,要进行集中教育,对于个别“特殊生”,班主任更要精雕巧琢的细心,要善于运用一些切实可行的方法。如长短期目标结合法,人格感化法,冷热兼施法等。很多富有敏捷细心观察力的班主任,能够从学生的言谈举止中,发现蛛丝马迹,及时展开教育,切实把问题解决在萌芽状态中。反之,如果等问题明显暴露出来以后,再匆忙疲于应付,就容易错失教育良机。例如:我班的张飞、施亚杰两位同学,平时不爱学习,还经常与社会上不三不四的人来往。但他们俩也有闪光点,热爱班集体,置班级荣誉高于一切。我诚恳地指出他们的缺点和错误,对他们的优点给予赞同。同时给他们讲明白:“近朱者赤,近墨者黑”的道理,青少年正是长身体,长知识的黄金阶段,不要让年华付水流。通过我“晓之以理,动之以情”的教育,他们俩向我表态,不再与社会上不三不四的人来往,交朋友要交品性端正的人。正如伟大的教育家孔子说:“友直、友谅、友多闻、益矣”,意思是说,与正直的人,诚实守信的人,有学问的人交朋友,可以获益匪浅。孔子又说:“友便辟,友善辱,友便佞,损矣"。意思是说,与那些心术不正,阿谀奉承,华而不实的人交朋友,会受到不良影响,损坏自己的品行。因此,班主任在教育管理指导班级学生的过程中,要能迅速捕捉到班级中不易觉察,稍纵即逝又能反映事物本质的现象,从学生表现出的“微不足道”的细节中准确的把握学生的内心,从而为治理好班级带下坚实基础。

    三、要有耐心。

    班主任是一个特殊的社会角色,与一般教师相比,他们所承担对班级管理和对学生教育的责任更为艰巨。要出色的完成这一复杂的教育任务,就需要班主任不急不燥,不愠不火,耐心地帮助学生,教育学生,深入细致地了解情况,做到有的放矢。实践证明,由于班主任急躁,往往会造成学生的心理障碍。。班主任好心好意,学生不领情,甚至对你产生反感,和你对着干,最终使教育失败。因此,做好班主任工作必须具有超人的耐心。要善于驾驭自己的情感,要有“宰相肚里能撑船”的容人气度。更能够在对学生特别是差生的反复教育转化过程中,心气平和,摸清病因,对症下药。例如。我班有一位女生叫陈翠,在上数学课时老师在上面讲,她在下面用耳机听流行音乐。这下可让数学老师气炸了肺。这位同学家境优越,傲气十足,数学老师批评她,她就与老师对吵。致使班级秩序混乱,数学老师觉得没面子,无法继续上课。我知道了,耐心地做她的思想工作,“上课不注意听讲,就是不尊重老师的劳动。”让她学会换位思考,她终于明白过来,还诚恳地找数学老师道歉,请求原谅。只有这样,才能使班主任获得

学生的信任和尊敬,也使学生有了自尊自信。当学生犯错误时,切忌简单粗暴地讽刺、挖苦,应耐心地说服,激发他们的积极情绪。中学生毕竟年幼,思想波动大,具有可塑性。因此,班主任要注意从转变入手,多鼓励,少批评,多鞭策,少歧视,尽量做到耐心、宽容,这是班主任不可缺少的品质修养。通过控制无益的激情和冲动,以“幼吾幼以及人之幼”的胸怀对待每一个学生,使我们的思想政治教育发挥更大的作用,真正达到增强素质教育效果的目的。

    四、要有创新。

    随着我国教育改革形势的进一步发展,对教育工作的要求也愈来愈高,而教育主体——二十一世纪的中学生,其思想变化的速度也大大加快。对此,班主任应从战略的高度去培养人才。在工作中不能因循守旧,要努力学习先进的教育理论,勇于开拓,在实践中探索创造富有新意的治班方略,这是班主任工作成功的秘诀之一。例如,出班级黑板报,开联欢晚会,我都是放手让学生去做,一是为了培养学生的能力,二是鼓励创新。目前,班主任工作多数还属于经验型,沿

袭着传统的教育方法,过分看重原有的教育经验,以固有的思维模式看待一切,形成一种思维定式,并以此来指导自己的工作,其结果往往事倍功半,有时甚至出现事与愿违的现象。这已不适应教改新形势和时代发展的要求。因此,我认为,新世纪的班主任应与时俱进,具有强烈的创新意识,不断学习教育工作新理论,积极研究教育工作新规律,更新教育工作理念,从思想上适应教育改革形势的新飞跃,使班主任工作具有强烈的时代气息。同时,努力摆脱传统的经验型管理模式和教育模式,强化科研意识,研究学生的心理,掌握学生的最佳教育期探索创建优秀班集体的新规律、新方法,针对学生实际采用多种多样的教育手段,并在实践中不断更新教育手段和方法,从而提高班主任工作的效果,真正体现我国素质教育的核心——创新教育。

    总之,班主任管理班级和教育学生的过程本身就是一个真心实意相呼应的过程,教育目标常常在教育者与被教育者心与心的交流中实现,教育任务往往在教育者与被教育者情与义的升华中完成。本人多年担任班主任工作,班级量化管理名列前茅,受到校领导及是师生的一致好评。我认为,作为新时期的班主任,更要有“俯首甘为孺子牛”的精神,全心全意的治理好班级,真心实意的爱护学生,为实现素质教育目标,振兴中华民族教育而忘我工作!